《大学生就业与创业指导》课程标准

一、课程标识

课程代码：701071

课程类别：公共必修课

学    时：20（线上线下结合）

学    分：1 分

适用专业：适用全院各专业学生

编    制：潘小莉

审    定：余 璐

二、课程概述

（一）制定依据

本标准依据全院各专业制定的人才培养方案中提出的应该培养学生“了解就业政策、掌握就业方法、提高就业能力”的培养目标而制定。

（二）课程性质

《大学生就业与创业指导》是三年制高职生各专业学生的一门公共必修课，是把就业政策解读、科学求职择业理念的建立、求职心理调试、求职准备、求职面试等内容相互融合在一起的一门应用学科，以研究高职生在求职择业过程中面临的各种现象与问题，是一门指导学生顺利就业、择业的指导性学科。

（三）课程地位与作用

《大学生就业与创业指导》是全院各专业学生的一门公共必修课，它的产生和发展与高职生人生规划、职业生涯规划密切相关，是为了认真贯彻党的“十七大”及“十八大”精神，落实《国务院办公厅关于切实做好2007年普通高等学校毕业生就业工作的通知》(国办发〔2007〕26号)和《教育部 人事部 劳动保障部关于积极做好2008年普通高等学校毕业生就业工作的通知》(教学〔2007〕24号)要求，进一步提升高校就业指导服务水平，提高广大毕业生的就业能力，经过多年发展已经形成了自己独立的知识体系，是一门多学科交融的应用性很强的边缘学科，是全院各专业学生必须掌握的公共基础课，对学生专业学习、技能形成、求职择业、职业生涯规划及职业素养获得都具有重大的理论与实践指导意义。

三、设计思路

（一）总体设计思路

本课程是一门理论+实践指导的课程，教学指导思想是在教学课时内精讲就业政策与就业形势、职场适应、角色转换等内容的学科，以培养学生求职择业的实际应用能力、自我择业能力为主的课程，是一门提高大学生求职择业能力的综合学科；同时，依据各专业学生所学专业对应的行业不同，对学生的从业能力要求不同，课程制定了不同的培养目标，以适应用人单位对人才的需求；由此，该课程以求职政策为导向、以职业能力提高为本位，从学生求职择业的实际需要入手，将求职心理学、社会学、大学生品德修养及职业素养培养等知识与技能融为一体，注重培养学生求职择业能力，使学生获得面试及求职准备能力，培养学生良好的求职择业心理素质，提高综合职业素养，形成较高的求职择业能力。

（二）教学内容设计原则

本课程教学内容设计的原则是以《国务院办公厅关于切实做好2007年普通高等学校毕业生就业工作的通知》(国办发〔2007〕26号)和《教育部 人事部 劳动保障部关于积极做好2008年普通高等学校毕业生就业工作的通知》(教学〔2007〕24号)要求为依据，着重培养学生的求职择业能力，提高就业率。

（三）教学方法设计的依据

本课程教学方法设计的原则是依据《甘肃交通职业技术学院公共基础课混合教学模式实施方案》为依据，进一步推进“互联网+教育”教学模式，在教学改革中的创新总体要求，充分利用网络共享教学资源,加强优质在线教育课程资源的使用,提高教学效率，教学方法设计如下：

    1、采用线上线下混合教学模式

课程学习方式为线上学生自主学习和线下教师集中辅导相结合,线上自主学习由学生结合教学进度自主安排学习时间,线下集中辅导由课程辅导教师组织学生对当前学习内容学生线上学习存在的问题进行答疑解惑，查漏补缺、总结、拓展和分享，课程运行管理由教务处负责，课程实施由通识学院创新创业教研室负责完成。

2、线上教学资源选用

经过对多家互联网教学平台进行考察对比，最后确定使用智慧树网络共享课程进行线上教学。

3、辅导教师职责

辅导教师由校内教师担任，辅导教师应具有较好的沟通协作能力,热心服务且诚信尽职,并具备较便利的上网条件;有较好的人文修养并熟悉就业与创业课程内容，辅导教师的工作职责如下:

（1）引导学生学习：课程辅导教师对学生进行线上线下学习内容指导。指导形式包括课程论坛、公告、微信、QQ、课程线下集体辅导等，教师要向学生讲解清楚课程概貌、教学进度安排、学习内容总结及考核方式与要求等内容。

（2）组织学生进行集体研讨：集体研讨根据课程内容安排，每次不少于2课时。线下集中研讨要与学院其它课程一样，要求遵守学院各项教学规定，要求教学资料完整，包括教学计划、首页、教案等。

（3）督促学生在规定时间内完成学习任务,组织学生按规定参加课程线上线下及考核等教学环节。

（4）根据课程内容制定线下考核内容和考核方式。

（5）批阅学生线下考试试卷,负责学生成绩评定及成绩录入。

（四）本课程根据高职生在就业与创业过程中遇到的问题，有针对性地开展大学生就业政策解读、就业形势分析、行业发展前景、求职材料准备、自荐信撰写、个人简历制作、面试礼仪等展开教学内容，引导学生转变错误的求职择业观念，引导学生正确面对求职择业过程中遇到的困难与问题，引导学生根据社会就业岗位去设计自我可行的、合理的求职择业计划。

（五）基于工作过程为导向的课程建设理念，以案例教学法为主线，以情境化教学为手段设计课程内容和实施教学。

1、线上理论知识点的讲解与线下能力训练为主的多媒体情境教学相结合。

2、按照“基于工作过程”的课程建设要求，采用“讲-演-练-评”四位一体的技能教学模式，实施情境教学，从信息的收集、计划的制定、方案的选择、目标的实施、信息的反馈到成果的评价，让学生积极参与线上、线下混合式教学环节的全过程。

3、加强对学生职业能力的培养，设计探索性工作任务，培养学生团队协作精神，以团队合作、角色扮演和职场仿真训练等教学方法和手段组织和实施教学，使学生掌握就业与创业基本理论与方法，通过案例教学法使学生很快获得较高的求职择业能力。

（六）提高网络共享课程教学质量,按时教学计划规定的教学内容，结合学校实际,坚持“知识够用、技能培养为主”高职教学目标，降低理论难度，增强实用性，适时选用提问、讨论及小组协作等生动多样的多种教学方法，设置职场教学情境，营造师生互动、生生互动的学习氛围，提高课堂教学吸引力、感染力，调动学生学习积极性，使学生边学习、边实践、边思考、边总结、边建构，增强学生综合求职能力。

四、课程目标

（一）总体目标

大学生就业与创业指导课现阶段作为公共课，既强调就业在人生发展中的重要地位，又关注就业对学生人生全面发展和终身发展的重要性，通过本课程的学习和训练，使学生掌握国家宏观就业政策，了解就业形势，处理好求职择业之间的关系，使学生学会掌握就业信息，掌握求职面试技巧，掌握撰写求职简历的方法，做好求职前的资料与心理准备，能够发挥专业特长顺利就业，缓解就业压力。

（二）具体目标

1、素质目标：

① 培养大学生沉着自信的职业素养；激发大学生“撸起袖子大干”、“幸福是奋斗出来的”的拼搏精神；

② 培养大学生观察、分析与解决问题的能力,培养强烈的职业责任感和奉献精神；

③ 培养大学生良好的仪表仪态，塑造良好职业形象；

④ 培养大学生良好的人际交往、沟通交流能力，培养团队协作意识。

   2、知识目标

① 了解国家宏观就业政策，了解专业发展与求职择业的关系；

② 了解大学生求职面试的理论知识及就业的方法与流程；

③ 了解违约改派的国家相关规定及求职面试可能涉及的法律知识；

④ 了解人事代理、合同制定等相关知识。

3、能力目标

① 学会及时了解国家就业政策，掌握就业形势，根据国家就业政策去择业；

② 掌握大学生毕业离校的方法与流程；掌握求职简历和自荐书的撰写方法；

③ 学会求职面试的方法与技巧；

④ 掌握求职面试礼仪规范，掌握各类招考的相关方法。

五、课程内容设计

六、考核方式

（一）考核方式

本课程考核包括线上和线下考核，线上、线下考核都设计了过程性考核和终结性考核两部分。过程性考核主要包括出勤、课堂表现、作业、团队协作及项目完成成绩，最后汇总成为平时成绩。线上、线下都设计了期末考核，线下期末考核既可以是试卷考试，也可以是创新创业计划书等作品作为考核标准。成绩计算比例如下：

线下平时过程性考核成绩（20%）=出勤（5%）+课堂表现（2%）+作业（5%）+团队协作（3%）+项目任务成绩(5%)

线下成绩（50%）=线下过程性考核成绩（20%）+线下期末考核（30%）

线上考核=线上视频+每章习题+见面课

总成绩（100%）=线下总成绩（50%）+线上成绩（50%）

（二）成绩计分方式及标准

总评成绩以优秀、良好、中、及格和不及格，按照五级制打分标准。线上、线下平时成绩及期末考核均以百分制计分。

优秀（90-100分）：学生熟练求职择业基本理论，认真完成日常作业，项目任务书面资料目标明确、思路清晰、可操作性强，出勤率高，师生互动交流主动积极，团队合作意识强，有创新思维。

良好（80-89分）：学生掌握求职基本理论，认真完成日常作业，项目任务书书面资料目标明确，思路清晰，能理论联系实际，出勤率高，团队合作意识强。

中（70-79分）：学生基本掌握求职基本理论，按时完成日常作业，积极参与团队合作并共同完成项目任务实践，能理论联系实际，按时出勤。

及格（60-69分）：学生基本了解求职基本理论，能完成日常作业，参与项目任务建设，解决方案基本正确，基本遵守学校纪律。

不及格（60分以下）：学生不熟悉求职理论，作业或项目任务没有全部完成，解决方法不正确，可操作性差，或有明显抄袭作弊行为。

（三）考核规定

1、学生应按照规定要求修读课程,在线完成全部教学活动,参加课程考核并通过后方可取得学分。

2、学生在课程允许线上报到起30天(含)内仍未报或学习进度为0的,或线下集中研讨参与不足3次的,所修读相关课程考核成绩记为“0”分,不能取得相应学分。

七、实施建议

（一）教材选用与编写

    1、优先选用国家十四五规划教材，优先选用高等教育出版社出版的教学用书，也可根据教学需要采用其他出版社出版的优秀教材和自编教材。

2、教材应充分适应社会发展需要，以大学生就业、择业及创业学科基础知识为依据，适应高职学生求职择业的需求，具有独立新颖的知识体系，适合作为高职大学生求职职业指导用书。

3、教材内容简洁实用，语言通俗易懂，案例生动有趣，既有典型性又有时代特点；各单元设计突出知识的基础性、连贯性、技能的实用性，同时鼓励任课教师打破内容层次，大胆设计教学模块，采用多种教学方法，提高教学质量。

4、为了适应高职学生学习特点，教材中注重实践内容的可操作性，强调在知识中提炼要点，在操作中掌握和应用理论知识；实践内容由易进难，层层递进，可选择余地大，适合不同学生实践。

（二）教学建议

   1、在教学过程中，要注意线上线下教学内容的衔接与相互融合；

2、在教学过程中，要应用多媒体、投影、沙盘等教学资源辅助教学，帮助学生熟悉工作现场的工作过程及控制要点。

3、在教学过程中，要重视求职领域新政策、新理念、新方法的发展与更新，同时为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。

（三）课程资源的开发与利用

1、开辟网上教育教学新领域。充分利用“智慧云”共享资源课线上教学手段，打造跨时空、跨地域、跨学校的丰富多彩的网络教学资源体系。

2、利用多媒体教学软件对学生进行知识点讲授、求职面试模拟训练、案例分析及成功典型案例赏析等。

3、充分发挥团队教学优势，建设学院大学生就业与创业指导教学团队，建设教学资源库，包括电子教案、特色实训项目、主题活动录像、线上共享精品课程等，积极与同类学院进行交流，扩大学院知名度。

4、充分利用社会资源，鼓励学生组成团队走出学校，走入社会，主动观察不同职业场景，了解不同行业职业人行为规范，培养独立思考、努力拼搏的职业素养和职业道德，提高职业能力。

八、教学评价

（一）评价方式

1、学习过程评价：根据学生在线上、线下每个学习情境或者学习任务中，出勤、纪律、学习积极性、实践训练、小组协作学习、任务完成情况及提交作业等所反映出的学生整体学习态度、学习能力和学习效果等平时学习情况，考评学生对学习内容的掌握程度，分析教学中存在的问题，适时调整教学方法与手段。

2、期末综合评价：在学期末进行综合知识和技能综合评价，既考核学生理论知识的掌握程度，又考察创新创业实践技能的获得及掌握程度，线下期末考核的方式打破“一卷定终身”的弊端，可以采用开卷笔试、现场提问、提交作品等多种方式进行。

（二）评价标准

九、其它说明

   （一） 制定课程标准依据的是“知识够用、技能训练”为主的高职教育理念，重视学生求职技能的培养；

     （二）本课程标准适用于全院各专业学生，在执行过程中，可以根据教学需要作出适当的调整与修订。