聚力校企合作 赋能人才培养

为进一步紧密围绕国家科教兴国战略、人才强国战略，培养适应社会经济发展、符合民航强国战略需求的，能够在国内外航空业和企事业单位从事航空服务和管理的高级管理应用型、技术技能型人才。甘肃交通职业技术学院(以下简称“甲方”)与北京广慧金通教育科技有限公司(以下 简称“乙方”)拟进一步深化建设适应高职院校发展的校企合作体系，开设空中乘务专业，设立模拟舱。

甲乙双方依据《中华人民共和国民法典》,就合作具体事宜达成一致，签订本协议。

第一条合作基础

1.1 甘肃交通职业技术学院

甘肃交通职业技术学院前身为创办于 1956 年的甘肃省交通学校，迄今已有 66 年办学历史，是甘肃 省唯——所交通类普通高职院校。目前在校生10000 余人，2022 年入驻兰州新区职教园区干亩校园。 学 院现为省级文明校园、甘肃省优质高等职业院校、甘肃省“双高”建设院校、全国职业院校数字校园 建设样 板校、全国第二批现代学徒制试点单位、全国首批“1+X” 证书试点院校、国家技能型紧缺人才 培养培训基地、甘肃省专业技术人员继续教育基地、甘肃省征兵工作先进单位、教育部“国防教育特色 学校”、教育 部——中兴通讯“ICT行业创新基地首批合作院校”

1.2 北京广慧金通教育科技有限公司

北京广慧金通教育科技有限公司是国内首家开办本科、专科学历层次民航类专业的联合办学单位，现已与55所本科院校、50所高职院校、39所中职和高中学校合作办学。截至2020年底，已向民航系统培养输送了9万余名优质人才，其中向国内外航空公司输送民航乘务员和安全员4.4万名。

目前，公司已经拓展了涵盖民航领域在内的交通运输管理类的专业群建设，已在江苏、安徽、湖南等省份开展了普职融通、中高职衔接的校企合作，已与内蒙古师范大学、贵州民族大学、内蒙古民族大学、南京旅游职业学院、太原旅游职业学院合作共建了混合所有制民航学院。已与美国、加拿大、新加坡等世界一流院校开展合作，每年选送300 余名学生和百余名教师到美国加州波莫纳州立理工大学参加航空服务语言交流学习，使合作院校学生能够走出国门，与国际接轨，实现高品质就业。立足新时代，站在新起点，谋划新发展。公司将创新发展理念，坚持办学特色，与新时代教育政策相契合，与高等学校改革创新相融合，与中国民航强国战略相结合，打造校企合作、产教融合共建航空教育的卓越品牌，形成国际化教育集团规模，实现科学和可持续发展的宏伟目标！北京广慧金通教育科技有限公司成功通过北京市2020年第三批国家级高新技术企业认定，荣获由科技部、财政部、国家税务总局联合颁布的高新技术企业证书。

第二条合作宗旨

根据专业培养方案的目标、标准和方案等要求，结合企业特色，在师资配备方面：成立企业方工作处，进驻学校，实行坐班制度并配备企业方负责人，统筹领导并规划企业与校方深度合作、整体运营、对接企业与学校各项工作。派遣具有航空公司从业经验的双师型专业教师团队和经验丰富的专职辅导员驻校并实行坐班制度。配备就业专员，以充分开发和合理利用人力资源为出发点，健全公司推荐就业、学生自主就业、民航快速发展促进就业相结合的机制，实施更加积极的就业政策，创造平等就业机会，提高校方与企业方整体就业质量。配备教学负责人，为更好的实施教学管理工作，提高团队教学研究水平，打造高素质、高标准的教研队伍，监督教学管理，严肃师德师风。配备宣传干事，为更好地开展学生课外活动，增加第二课堂丰富性，提高学生专业认知度与自信。打造高素质高标准的线上制作团队增加专业知名度。

第三条合作目标

甲乙双方拟通过本次合作，共同整合校企优质资源，实现以下教育创新发展目标：

3.1 深化教学改革，创新教学模式

合作期内，校企合作团队严格按照新的课改理论和工作过程系统化课程开 发方法，根据课程内容能否采用“工学结合”方法教学及其程度划分为性质不同的几个类别—普通课程、混合课程、学习领域课程和生产 实践，根据知识类型、学习任务与课程的关系，再将专业课程体系的公共基础课、职业基础课、职业核心课和拓展课，按照“工学结合的程度，分别以学习性任务、模拟性任务、生产性任务为载体，按不同层次的行动导向方法组织教学和学习，较少或很少采用传统方法教学。最大限度发挥创新与创业训练相关设施设备优势，探讨采取产业化运作模式，提高实训资源利用率，使之服务于教学、生产、经营，促进学习模式改革。根据 2021 级、2022 级空中乘务专业人才培养方案严格、合理开发并设置课程。

校企融合的教学团队紧贴行业技术更新，完成 2021、2022 级空中乘务专业人才培养方案的优化，加入职业生涯规划、模拟面试，英语口语等课程。以实操为基础，针对不同课程类型，改革考核方式，分别制定不同的考核评价办法，展开实训教学。企业承担的教育教学任务，尽量多的放入实训基地完成，专业核心教学内容完全放入实训基地完成。改革项目化教学方式，项目来源于生产和企业实际，且来源多样化。校企融合的教学团队重点考虑了实训基地设备：形体房、化妆室、飞机模型陈列室、航空模拟舱。专业课程设置与教学课程、学生能力挂钩，与时俱进并适当超前，与理论课程教学内容相呼应。

3.2 加强教学质量建设，开发优质教学资源

在院系两级的质量保障体系下，航空服务专业以保障和提高教学质量为目标，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，健全专业建设与发展规划及其年度实施计划，制定教学质量监控制度、学籍管理制度、成绩考核制度、课程建设规范、督导制度、顶岗实习制度，具备健全的专业人才培养方案、课程标准、学期教学进程计划及课表、课程教学大纲、实训、实习教学计划及大纲、使用教材目录等，结合课堂教学质量保障体系、校内外实践教学过程质量监控体系、教学诊断与改进、质量年报等保证人才培养质量的工作和各环节的教学质量管理活动，逐步形成了任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。学生通过三年的学习，须修满专业人才培养方案所规定的 2692 个学时，134 个学分，完成规定的教学活动，必须取得相应的职业资格证书之一（如表所示）。毕业时应掌握航空服务相关专业知识，具有客舱服务、地面服务、客票销售等。

附件：飞机模型涂装清单